Neuropsicología y aprendizaje

Artículos sobre evaluación e intervención neuropsicológica en infancia y adolescencia. Dificultades de aprendizaje. Síndromes neuropsicológicos. Funciones ejecutivas, atención, memoria y aprendizaje escolar desde un enfoque práctico y basado en la evidencia.

Paisaje natural con árboles en flor, montañas nevadas y cielo parcialmente nublado en Linzhi, Tíbet.

Cómo mirar paisajes naturales influye en el cerebro y el ánimo

Un estudio japonés muestra que mirar paisajes naturales, incluso en una pantalla, puede influir en la actividad cerebral y el estado de ánimo en personas con depresión o ansiedad. Mediante espectroscopía infrarroja cercana (NIRS) y variabilidad de la frecuencia cardíaca (HRV), se observaron patrones distintos: activación prefrontal en la depresión y relajación en la ansiedad. Una breve exposición visual a la naturaleza bastó para generar cambios emocionales y cerebrales coherentes con una mejor autorregulación.

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Niña mestiza leyendo un libro con expresión atenta, ilustración en estilo clásico de libro infantil.

Practicar antes de leer reduce la ansiedad y mejora la fluidez

Un estudio con alumnas de 9-10 años muestra que practicar la lectura antes de leer en grupo aumenta la fluidez y la disposición a participar. La pre-enseñanza, una práctica breve y sencilla, puede reducir la evitación y fortalecer la confianza lectora en el aula.

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Infografía de las guías de movimiento de 24 horas para adolescentes: dormir 8–11 horas, hacer ≥60 minutos de ejercicio al día y limitar pantallas a ≤2 horas, para mejorar la memoria de trabajo.

Dormir bien, moverse y limitar pantallas: claves para la memoria de trabajo en adolescentes

Un estudio con más de 2.000 adolescentes chinos revela que cumplir con las guías de movimiento de 24 horas —dormir lo suficiente, hacer ejercicio diario y limitar el tiempo de pantallas— se asocia con una mejor memoria de trabajo, clave para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

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Niña de 12 años leyendo en una biblioteca como parte de su intervención lectora.

Mejorando la fluidez lectora: el caso de Laura

¿Qué sucede cuando la lectura se convierte en una batalla diaria? Para Laura, de 12 años, esa lucha no solo afectó su rendimiento académico, sino también la confianza en sí misma. Hoy quiero dar a conocer su historia y cómo la técnica de la lectura compartida ayudó a mejorar su fluidez lectora.

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Joven estudiante de 14 años con ansiedad escribiendo en clase de matemáticas

Dibujar cómics para combatir la ansiedad ante los exámenes: El caso de Lucas

Lucas, un joven de 14 años, enfrentaba una intensa ansiedad cada vez que se acercaba un examen de matemáticas. Sus síntomas incluían respiración acelerada, sacudidas nerviosas en las piernas, y frecuentes errores al copiar los números en sus pruebas. Estas reacciones no solo afectaban su rendimiento académico, sino que también minaban su autoestima y bienestar

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